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9 de diciembre de 2018

CUENTO DE NAVIDAD DE CHARLES DICKENS


El señor Scrooge es un hombre avaro, tacaño y solitario, que no celebra la Navidad, y solo piensa en ganar dinero. Una víspera de Navidad, Scrooge recibe la visita del fantasma de su antiguo socio, muerto años atrás. Este le cuenta que, por haber sido avaro en vida, toda su maldad se ha convertido en una larga y pesada cadena que debe arrastrar por toda la eternidad. Le anuncia que a él le espera un destino aún peor, y le avisa de que tendrá una última oportunidad de cambiar cuando reciba la visita de los tres espíritus de la Navidad. Scrooge no se asusta y desafía la predicción. Esa noche aparecen los tres espíritus navideños: el del Pasado, que le hace recordar a Scrooge su vida infantil y juvenil llena de melancolía y añoranza antes de su adicción por el trabajo y su desmedido afán de dinero. El del Presente hace ver al avaro la actual situación de la familia de su empleado Bob, que a pesar de su pobreza y de la enfermedad de su hijo Tim, celebra la navidad. También le muestra cómo todas las personas celebran la Navidad; incluso su propio sobrino, Fred, quien lo hace de una manera irónica pero alegre, ya que nadie quiere la presencia del avaro. Antes de desaparecer a medianoche, el espíritu muestra a un par de niños de origen trágicamente humano: la Ignorancia y la Necesidad. El terrible y sombrío Espíritu del Futuro le muestra el destino de los avaros. Su casa saqueada por los pobres, el recuerdo gris de sus amigos de la Bolsa de Valores, la muerte del pequeño Tim y lo más espantoso: su propia tumba, ante la cual Scrooge se horroriza de tal forma que suplica una nueva oportunidad para cambiar. Entonces, el avaro despierta de su pesadilla y se convierte en un hombre generoso y amable, que celebra la Navidad y ayuda a quienes le rodean.















U.D.3: LA CONFIANZA EN DIOS 4








U.D.3: LA CONFIANZA EN DIOS 3



U.D.3: LA CONFIANZA EN DIOS 2



U.D.3: LA CONFIANZA EN DIOS 1

La confianza es el centro de atención en estas páginas iniciales y el hilo conductor de la unidad. Pretendemos que los alumnos profundicen en el sentimiento de confianza y las cualidades, situaciones y personas que la generan; así como reconocer a las personas del entorno más próximo y de la familia, como ámbitos de confianza y de valores humanos.



8 de mayo de 2018

U.D.7: IGLESIA: UNIDAD Y DIVERSIDAD 5

Profundizar en los contenidos de la unidad a partir de la contemplación de un mosaico.
Conocer algunas características de la técnica del mosaico.









TRABAJO CON LAS EMOCIONES

Expresión emocional

La relación entre Pedro y Jesús tiene muchos aspectos en
los que fijarse para aprender las claves de una verdadera
amistad. Encontrar una amistad, un compañero en la vida,
como Pedro lo encontró en Jesús, es una gran suerte que
no surge por casualidad y que requiere mucho esfuerzo
para conservarla. La relación entre ambos tuvo que superar
muchas dificultades y momentos de dolor. ¿Qué valoramos
y descubrimos en la amistad o en los amigos y amigas que
tenemos? ¿Es su encanto personal, su atractivo, su simpatía,
o lo que tienen y aparentan? Pedro quedó atrapado por
la personalidad de Jesús, por su conocimiento, su saber hacer,
su permanente disposición a ayudar y a enseñar con su
vida y acciones. Reflexionar con los alumnos sobre lo que
más valoramos de nuestros amigos y amigas.



APRENDER MÁS INVESTIGAMOS

Elaborar un resumen a partir de un texto bíblico.
Conocer la ruta de los viajes que realizó Pablo, así como las ciudades más importantes que visitó.
Saber dónde se encontraban ubicadas las comunidades a las que dirigió sus cartas.




TRABAJO CON LAS EMOCIONES

Competencia social. Autonomía emocional

Pablo viajó para predicar el mensaje de Jesús más allá de
los límites de la religión judía, más allá de los límites de la
tierra en la que vivió Jesús. Esto supone una automotivación
y una gran fuerza interior, así como la capacidad de
suscitar emociones, saberlas encauzar y manifestarlas de
un modo convincente. Pablo pudo transmitir el mensaje de
Jesús porque él mismo lo sentía y vivía. Los cristianos tenemos
el ejemplo de Pablo, que, gracias a su firme voluntad
y confianza en Jesús, fue capaz de recorrer gran parte del
Imperio romano de Oriente para anunciar el evangelio y
bautizar en el nombre de Jesús.
Reflexionar con los alumnos si nuestras convicciones son
tan fuertes y contagiosas que convencemos a otros con
nuestras acciones y palabras.













U.D.7: IGLESIA: UNIDAD Y DIVERSIDAD 4

Repasar y organizar conceptualmente las ideas principales del tema.



   FICHA DE EVALUACIÓN









APRENDEMOS MÁS LEEMOS

Descubrir los beneficios del trabajo colaborativo.
Identificar actitudes que dificultan y actitudes que benefician el trabajo colaborativo.


TRABAJO CON LAS EMOCIONES

Conciencia emocional. Regulación emocional

La narración nos devuelve de nuevo a la música como fuente
de conocimiento y análisis de las emociones, pero esta
vez desde su mundo interior. La música nace de las emociones
de las personas y nos produce emociones. Las personas
somos como los instrumentos de una orquesta, pero
nuestras emociones no están predeterminadas, como los
sonidos que emiten los instrumentos al elegir una determinada
nota. Nosotros podemos aprender a regular y controlar
nuestras propias emociones. La dificultad reside en que
necesitamos el contraste con los demás para ajustar nuestra
emotividad. Si nos agrupamos formando una orquesta,
podremos gestionar mejor las emociones y alcanzar el verdadero
equilibrio emocional.




Anthony de Mello nació en la India en 1931, donde se formó como sacerdote jesuita, escribió su primer libro sobre ejercicios espirituales, y abrió un centro sobre orientación pastoral en Lonavla. De mentalidad abierta, inquieta y casi revolucionaria, prosiguió el enriquecimiento de su propia espiritualidad con lo que las enseñanzas de diversas tradiciones orientales podrían aportarle. Cuentos sufíes, reflexiones zen, leyendas indias...
    Del despertar y aprender de estas enseñanzas orientales nacieron varios de sus próximos libros. Son recopilaciones de cuentos y relatos, todos ellos muy breves y de corte paradójico, y dirigidos a provocar el despertar de la conciencia. En cierto modo, todos estos cuentos andan detrás del objetivo de crear una pequeña revelación interior, un cortocircuito mental, que desbloquee lo que años de enseñanzas dogmáticas, creencias estrictas y prácticas anquilosadas hayan podido fijar de esquemas rígidos, anclados y fosilizados en el espíritu humano. En cierta manera, estos cuentos son similares a las tradiciones del inefable Mulá Nasrudín, pero con la característica de que todos ellos están enfocados a una temática espiritual.
    La presente compilación, El canto del pájaro, fue el primer libro de esta serie de relatos que escribió De Mello. Su acogida se convirtió casi en un fenómeno mundial: han sido traducidos a 40 idiomas y nunca ha cesado de reeditarse. Partiendo de un arco que abarca la gran tradición espiritual del Medio Oriente, la India y el zen, Toni de Mello tendió un puente que alcanzó un gran reconocimiento entre las mentes inquietas de occidente -tanto creyentes, agnósticas y ateas, así como todas las demás.


U.D.7: IGLESIA: UNIDAD Y DIVERSIDAD 3

Aprender la misión de la comunidad cristiana.
Saber cuáles son las formas de seguir a Jesús en la Iglesia.
Conocer la forma de vida de la comunidad cristiana de Taizé.














TRABAJO CON LAS EMOCIONES

Competencia social. Habilidades para la vida y el bienestar

El padre Roger de Taizé es un buen ejemplo para comprender
cómo una persona puede hacer de la unión de los
creyentes y el ecumenismo la finalidad de su vida. Él trabajó
para unir a las personas, para alcanzar un lugar común
donde encontrarse. En su vida se cumple el proyecto de
búsqueda de bienestar de las demás personas y del suyo
propio. Ponerse objetivos, tomar decisiones, buscar ayuda
y recursos, comprometerse con una causa, es lo que hace
que la obra del padre Roger perviva en una comunidad.
Hay que creer firmemente en la unidad de los creyentes
para dedicar una vida a esta misión, sobre todo después
de una guerra en Europa en la que los propios cristianos se
mataron unos a otros por cuestiones económicas, sociales
y políticas.
Aprender a resolver los pequeños conflictos del día a día es
un buen entrenamiento para enfrentarse a problemas más
importantes que surgirán en la vida en grupo y en la vida
en la Iglesia. Recordar la importancia de mantener activas
nuestras habilidades de hacer grupo y aprender a convivir
con los demás.






Roger Schutz 







U.D.7: IGLESIA: UNIDAD Y DIVERSIDAD 2

Conocer las características de la primitiva comunidad cristiana en tiempos de Pablo.
Saber quién era Pablo y a qué dedicó su vida.
Conocer dónde estaba la comunidad de Corinto y quién la formaba.












TRABAJO CON LAS EMOCIONES

Competencia social

Formar parte de un grupo aporta seguridad y confianza en
uno mismo y hace crecer la autoestima. Pensar en lo que
aportan a los grupos a los que pertenecen; un valor interior,
que afecte a toda la persona, como escuchar a los demás o
compartir lo que se tiene en todo momento.
El grupo es creativo y eficaz si tiene muchas personas que
ponen en común sus valores personales interiores. Es más
fácil ofrecer a las demás personas cosas materiales y externas
que la aportación incondicional y desinteresada de un
valor personal.
En el relato bíblico se resalta la importancia que todas las
personas tienen en un grupo y la necesidad de que cada
uno aporte su singularidad para el desarrollo de actividades
en común. El grupo de los primeros cristianos acoge a todo
el mundo, nadie se siente excluido.



U.D.7: IGLESIA: UNIDAD Y DIVERSIDAD 1

La intención de esta unidad gira en torno al trabajo en equipo, la afinidad de las personas dentro de un grupo y la importancia de la diversidad en el mismo. Trabajar en equipo exige tener una ilusión común y olvidarse de los intereses particulares. De este modo se busca lo mejor para el grupo. Cuando se colabora en un proyecto que tiene como objetivo hacer algo bueno para las
demás personas, se vive una experiencia enriquecedora, y se descubre que se es feliz pensando cómo hacer mejor las cosas para los demás. La Iglesia la forman personas distintas que aportan lo que son y todas ellas resultan necesarias.






TRABAJO CON LAS EMOCIONES

Regulación emocional. Competencia social

Sentir la amistad es la seguridad de contar con ciertas
personas para muchas situaciones, necesidades, acontecimientos
y celebraciones. Los amigos y las amigas están
cerca cuando los necesitamos. La empatía, la asertividad,
la tolerancia y la generosidad se desarrollan en la relación
de amistad. Desde la seguridad que dan estas relaciones se
va configurando la personalidad y se crece.
Sin amigos, el círculo o ámbito de las relaciones personales
se estrecha y una parte importante de cada uno se desarrolla.
La amistad nos proporciona seguridad y confianza en
nosotros mismos. Por eso es importante cultivar la amistad
y mantenerla.
La necesidad de amistad no es solo una urgencia afectiva,
sino algo fundamental para desarrollar valores y capacidades
personales.












2 de abril de 2018

U.D.6: EL PLAN DE DIOS 1

En esta unidad, descubriremos que Dios tiene un plan de vida para todas las cosas. Cada año, en primavera, la vida se renueva, el campo se llena de vida y de flores. Sin embargo, el proyecto más hermoso es el que Dios tiene para las personas.
Las creó para ser felices con él. Desde el comienzo, Dios inició una historia de amor con las personas que alcanza su plenitud en la resurrección de Jesús. Jesús está vivo en medio de su Iglesia y muestra a todos el camino para disfrutar de la felicidad de Dios, el camino de la salvación.






TRABAJO CON LAS EMOCIONES

Conciencia emocional. Regulación emocional

La vida de las personas está llena de deseos y proyectos.
Gracias a ellos tenemos un horizonte hacia donde caminar, un destino, una meta. La diferencia entre una persona entusiasmada y una desesperanzada radica en que la primera tiene proyectos en mente y la segunda ha perdido la ilusión por alcanzar cualquier meta. Si el proyecto es suficientemente ilusionante, tenemos la capacidad de superar las dificultades que nos surjan. La percepción de que cada vez el fin que deseamos está más cerca, nos anima a seguir caminando hacia él. La consecución de objetivos nos llena de satisfacción y hace crecer nuestra autoestima.











¡¡¡ FELIZ SEMANA SANTA Y PASCUA !!!







19 de febrero de 2018

U.D.5: JESÚS HACIA EL BIEN 5

Profundizar en el tema de la unidad a partir de la observación de una pintura que representa uno de los milagros de Jesús.



Autor: Duccio di Buoninsegna
Fecha: 1308-15
Museo: National Gallery de Londres
Características: 43 x 45 cm.
Estilo: Gótico Italiano
Material: Témpera sobre madera
Copyright: (C) ARTEHISTORIA







Cristo entra por la parte izquierda de la tabla -que formaba parte de la predela posterior del panel principal de la Maestá- acompañado por el cortejo de los apóstoles. Al ciego, objeto de curación, que le vemos dos veces en el mismo episodio, a la manera antigua, parece mostrar en su segunda posición el asombro y agradecimiento del antiguo ciego, por su nueva situación. Duccio insiste como en muchas otras tablas de la Maestá en situar la escena con un fondo arquitectónico muy preciso, que en este caso semeja una ciudad, posiblemente las casas de la propia Siena. Un trazado urbano con aparente profundidad, conseguida mediante una perspectiva ingenua a través de la disposición en escorzo de planos lisos, bañados uniformemente por la luz y la sombra. Pero una observación minuciosa nos apercibirá de que las figuras no ocupan el espacio sino que están sobre él, en un solo plano al borde del escenario. La ciudad, en realidad, es un bello telón de fondo.

TRABAJO CON LAS EMOCIONES

Expresión emocional

La escena de Jesús en la curación del ciego nos sirve para recordar el otro lado de una situación de necesidad, es decir, cuando los necesitados somos nosotros. En estos casos, muchas veces no somos capaces de pedir ayuda, porque no queremos mostrar nuestro lado más débil. A veces nos sentimos desanimados, y no tenemos valor para acudir a los demás en busca de consuelo, ya que nos cuesta expresar lo que sentimos. De pequeños llorábamos y los mayores nos atendían, pero ahora, a veces no lo hacemos porque no nos atrevemos. Debemos aprender a expresar nuestras emociones y sentimientos, así como a discrepar con los demás, si hay algo que nos molesta. Esto es especialmente relevante en casos de acoso o de conflicto, en los que la situación nos puede volver excesivamente introvertidos.




TRABAJO CON LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES

Inteligencia visual-espacial

La observación detenida de un cuadro permite percibir detalles  visuales que, de otra manera, pasarían desapercibidos.
A partir de la observación del cuadro de Buoninsegna, Curación del ciego, el niño puede apreciar colores, formas, planos diferentes, que mejoran su capacidad perceptiva.
El hecho de que el ciego aparezca representado dos veces también le ayuda a diferenciar espacios y tiempos distintos: el ciego antes y después de la curación.
La propuesta de la sección Exprésate favorece el desarrollo de esta inteligencia; aquí los alumnos deben representar con diferentes técnicas plásticas alguno de los milagros de Jesús.

Inteligencia lingüístico-verbal

La sección Exprésate propone una actividad para que los alumnos desarrollen su capacidad expresiva y artística, a partir de la lectura de uno de los milagros de Jesús. Las capacidades para comprender el orden del relato, el significado
de las palabras y descubrir el mensaje que encierra se encuentran en la base de esta inteligencia.


APRENDEMOS MÁS INVESTIGAMOS



Profundizar en la comprensión del relato del milagro de los panes y los peces.
Aumentar el vocabulario trabajando la polisemia de algunas de las palabras.





TRABAJO CON LAS EMOCIONES

Regulación emocional

Las operaciones matemáticas de sumar y restar son una buena metáfora para enseñar a los niños a controlar o regular sus emociones. “Regular algo” significa hacerlo más o menos intenso. Las palabras más y menos se identifican con los símbolos matemáticos (+, -) de las operaciones de suma y resta. En este sentido, podemos hablar de regular la impulsividad para responder con menos ira, violencia o descontrol ante determinadas situaciones, así como ser más tolerantes, pacientes y perseverantes para controlar,
por ejemplo, estados de frustración. Los niños de diez años demuestran un mayor control de su impulsividad, pero todavía viven situaciones en las que afloran emociones extremas que tienen que aprender a gestionar.