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8 de enero de 2016

U.D.4: EL ENCUENTRO CON JESÚS 2

Conocer la admiración que Zaqueo sentía por Jesús.
Valorar cómo el encuentro con Jesús transforma a las personas.



TRABAJO CON LAS EMOCIONES
Conciencia emocional. Regulación emocional

Para poder admirar a alguien, es necesario no estar saciados de uno mismo. Las personas que se creen perfectas y que lo hacen todo bien, no suelen admirar a nadie pues se creen superiores a los demás. Zaqueo, al contrario, se sentía indigno e insignificante. Sabía que nadie lo apreciaba porque era un pecador y no se comportaba bien con el prójimo.
Sin embargo, admiraba a Jesús: quería verlo pasar, anhelaba ser como él. Jesús percibió el corazón humilde de Zaqueo, se acercó a él y le pidió comer en su casa.
Poner de relieve que solo las personas humildes son capaces de admirar a los demás. Solamente quien se sabe limitado, busca ejemplos a quien admirar y seguir.



U.D.4: EL ENCUENTRO CON JESÚS 1

En esta unidad los alumnos reflexionarán sobre su crecimiento y maduración. En este proceso aparecen personas ejemplares que nos invitan a imitar sus habilidades o su forma de vida.
Son los maestros. Jesús se presenta como el verdadero maestro de la vida.
El encuentro con Jesús transforma el corazón.
Él invita a los cristianos a conocerlo y a vivir siguiendo su ejemplo.






Trabajo con las emociones
Conciencia y expresión emocional

El ser humano es un ser en desarrollo. Es un proyecto de felicidad que se va haciendo realidad día a día. Cada persona es distinta y elige un camino diferente para ser feliz. En este sendero de maduración, encontramos en el camino algunas personas que nos deslumbran: nos entusiasma su forma de ser, su forma de actuar, la profesión a la que se dedican, su entrega a los demás… Surge entonces, en nuestro interior, el sentimiento de admiración que nos impulsa a imitar a la persona admirada porque encontramos en ella el ideal de felicidad. De alguna manera, estas personas tan especiales se convierten en guías que nos orientan en el camino de la vida y nos indican el camino que hay que seguir.




TALLER DE SENSIBILIZACIÓN CÁRITAS 2016




http://www.caritas.es/diocesanaciudadreal/qhacemos_campanas_info.aspx?Id=813


La Campaña institucional de Cáritas «Ama y vive la Justicia» en su primer año de camino ha parti­do del lema «¿Qué haces con tu hermano?», nuestra apuesta por construir una fraternidad comprometi­da con su raíz en el ser personas de una sola familia humana, con la misma dignidad y derechos.

Ha supuesto una invitación a salir al encuentro de las personas, de nuestros hermanos y hermanas, en especial los más vulnerables, para tomar conciencia de las situaciones de desigualdad e injusticia que van creciendo en nuestra sociedad, en nuestros barrios, y ante las cuales la indiferencia se ha ido instalado en nuestras vidas y en la forma de percibir la realidad.

Este segundo año de Campaña lo presentamos bajo el lema «Practica la justicia. Deja tu huella». Es una invitación a poner la mirada en el hecho de que practicar la justicia, velar y hacer posibles los derechos fundamentales de todas las personas, es imprescindible para erradicar la po­breza en el mundo.
Tomar conciencia de que practicar la justicia es una responsabilidad de todos, implica un com­promiso activo con la defensa de los derechos propios y ajenos, haciéndolos posibles para todos desde el lugar que cada uno ocupa en la sociedad.

Por eso PRACTICAR la JUSTICIA es amar a tu prójimo, a tus semejantes, como a ti mismo, es hacerles lo que a ti te gustaría que te hicieran si estuvieras en su lugar. Es tratar con dignidad a todo ser humano, porque es de tu misma familia, la hu­mana, hijo/a de tu mismo Padre-Madre Dios. Es no quedar indiferente ante su sufrimiento y necesidad cuando le son arrebatados sus derechos, y no pue­de vivir dignamente por la injusticia de otros. Es movilizarse y actuar porque lo que a él le pasa, a mí me pasa, lo que a él le golpea… a mí me golpea.

En Cáritas, trabajamos por la justicia. Hay que dar a cada uno «lo suyo», lo que le corres­ponde en justicia, y no se puede dar por caridad lo que se debe en justicia. Es ésta una afirmación ampliamente repetida en la doctrina social de la Iglesia. La justicia es la primera exigencia de la ca­ridad. Amar al prójimo significa respetar con los hechos al prójimo en su dignidad personal y en sus inalienables derechos.

Con esta campaña, queremos practicar un estilo de vida que nos lleve a ser agentes de transformación de nuestra sociedad, en los barrios, en todos los ámbitos, personales, labo­rales, familiares, y en todos los espacios donde convivimos con otros, así como a cuidar de nues­tro hábitat, el conjunto de la Creación.

Si somos capaces de lograr un equilibrio entre nuestra forma de vivir, de pensar y de actuar, lo­graremos mejorar nuestro entorno haciendo po­sible que nuestra huella de justicia y de amor transforme la realidad de las personas que viven en situación de pobreza y exclusión.

Si así lo hacemos no cabe duda de que dejare­mos una huella sostenible para todos, y po­drán decir de nosotros como dijeron de Jesús, «pasó haciendo el bien» (Hch 10,34-38).

Como dice el Papa Francisco: «El que camina sin dejar huella no sirve para nada. En la vida hay que caminar como caminó Jesús: dejando huellas que mar­quen la historia. Huellas que den vida. Eso sucede comprometiéndose.» 






FELICES FIESTAS !!!


26 de noviembre de 2015

29 de octubre de 2015

U.D.2: ELEGIR CON RESPONSABILIDAD

Profundizar en los contenidos de la unidad a partir de la contemplación de una pintura.
Conocer el valor del claroscuro como técnica pictórica para resaltar objetos o ideas.




TRABAJO CON LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES

Inteligencia visual-espacial
 Hendrick ter Brugghen es uno de los miembros más destacados de la escuela de Utrecht. En la obra Esaú vendiendo su primogenitura utiliza la técnica del claroscuro. Mediante la manipulación de las luces y las sombras sobre las formas,se modela el volumen de las figuras. Caravaggio domina y perfecciona la técnica, forzando un mayor contraste de valores en las composiciones y creando escenas en su mayor parte muy oscuras con puntos focales luminosos y brillantes que atraen la atención del observador. Este estilo pictórico se conoce como tenebrismo.


Colección Thyssen-Bornemisza: 
Hendrick ter Brugghen, Esaú vendiendo su primogenitura (c. 1627), óleo sobre lienzo, 106,7 x 138,8 cm




Descubrir que la toma de decisiones debe ir acompañada
de un proceso de reflexión previo.
Valorar la importancia de trazar un buen plan para alcanzar
nuestros objetivos.


TRABAJAMOS CON LAS EMOCIONES

Habilidades para la vida y el bienestar
Cuando preguntamos a los alumnos sobre sus expectativas de futuro, es normal que respondan con profesiones que les gustan, sin conocer el esfuerzo que supone llegar a ejercerlas ni las cualidades necesarias para ello. Domina
la satisfacción sin tener en cuenta los esfuerzos, renuncias y preparación que han tenido que realizar las personas que ejercen esas profesiones. Las decisiones importantes de la vida deben pensarse y tomarse teniendo en cuenta las capacidades y cualidades personales. Insistir a los alumnos sobre la importancia que tiene llegar a conocerse bien y esforzarse continuamente, para elegir con responsabilidad y afrontar satisfactoriamente los desafíos que la vida nos va planteando. Una buena autoestima y un buen autoconocimiento nos ayudarán a fijar objetivos positivos y realistas.


U.D.2: ELEGIR CON RESPONSABILIDAD

Repasar y organizar conceptualmente las ideas principales.



FICHA DE EVALUACIÓN




Valorar la importancia de reflexionar y analizar las distintas posibilidades antes de llevar a cabo una elección.
Comprender la moraleja de la narración.


TRABAJO CON LAS EMOCIONES

Conciencia emocional. Regulación emocional
Leer en voz alta la frase final del sabio: “Muchacho, la respuesta está en tus manos”. Es habitual que a esta edad no estén seguros de sus decisiones, y pregunten a otros qué decisión tomar o qué elección hacer. La trampa está en que al preguntar a otro, normalmente mayor, se crean que ya no son tan responsables de la decisión que toman porque ha sido el otro el que se lo ha dicho. Si aciertan en la solución, no pasa nada, pero si se equivocan, tienden a desviar la responsabilidad de la equivocación en quien les aconsejó:
“Es que tú me dijiste que hiciera eso…”. Reflexionar que la madurez está en asumir totalmente la responsabilidad de las decisiones. Los demás pueden aconsejar u orientar, pero no son responsables de lo que cada uno decide o hace. Es hora de asumir las decisiones y las equivocaciones”.